Informação - dados, de todos os tipos - e conhecimento podem ser semelhantes, mas guardam uma diferença brutal em termos de qualidade, pois o conhecimento - o domínio de competências, o saber - corresponde à escolha, à seleção da informação significativa, com substância, conteúdo, e representa o resultado do processo de construção do conhecimento.

O mundo, em futuro não distante, será dividido não somente entre ricos e pobres, mas também entre os que detém o conhecimento e os demais, com acesso somente à informação. E a função da Escola será, certamente, valendo-se de práticas inclusivas, ajudar a diminuir essas diferenças.

Procuraremos, numa série de artigos, sendo este o primeiro, abordar questões relativas à Educação e o uso de tecnologias informáticas e telemáticas no mundo e suas condições de viabilidade e aplicabilidade no Brasil, país imenso, complexo, variado e de cuja educação popular depende, sem dúvida, sua sobrevivência como nação e cultura independentes.
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(1) termo empregado em: Moran, J.M., Masetto, Marcos T., Behrens, M.Aparecida - Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica - Campinas, SP, Ed. Papirus, 2002, 5a. ed.

(2) Pierre Lévy fala em três tipos de comunicação históricas básicas do homem vivendo em sociedade:
- oral
- escrita
- virtual
Lévy, Pierre - As Tecnologias da Inteligência. O futuro do Pensamento na Era da Informática. Rio de Janeiro, Ed. 34, 1993.